Análisis de la enseñanza y evaluación

• ·         Análisis de la enseñanza

Dentro del proyecto de centro de mi colegio existen una serie de pautas metodológicas generales consensuadas en equipo que todo profesor de los diferentes cursos debe seguir. Esto es así de importante para que el equipo docente trabaje en grupo en torno a su grupo de alumnos y que todos ellos tengan los mismos criterios metodológicos, de trabajo, de actividades, normas de presentación, corrección...

En cuanto al clima de aula todos ellos siguen una serie de normas consensuadas y conocidas expuestas en cada uno de los tablones de clase.

Las aulas siempre estarán divididas por grupos de trabajo pudiendo ser pequeños grupos o grupos de aprendizaje.

Los espacios verticales de la clase siempre irán dedicados a murales, paneles o diferentes obras realizadas por los alumnos.

El curso se dividirá en 15 quincenas, teniendo en cuenta que el mes de septiembre se dedicará a la evaluación inicial y a las actividades de repaso, las unidades didácticas deben adaptarse a cada una de las quincenas.

En cuanto a la atención a la diversidad se deben especificar qué tipos de actividades va a tener el alumnado, pudiendo ser:

-          - Refuerzo educativo

-          - Recuperación

-          - ACIs

Área de educación física

Específicamente dentro del área de educación física también encontramos orientaciones metodológicas.

Resumidamente podríamos decir que los docentes tendrán en cuenta que los alumnos del primer ciclo tienen una visión totalizadora de la realidad, por ello, las actividades y contenidos deben estar contextualizados en su propia experiencia, de manera que puedan establecer relaciones significativas entre lo que saben y lo que van aprendiendo.

Se deberá facilitar por tanto el desarrollo de sus habilidades básicas y la adquisición de esquemas motores nuevos, mediante la diversidad de estímulos externos y el fomento de su capacidad perceptiva.

En el segundo y tercer ciclo de primaria la mayoría del alumnado ya conoce su cuerpo y lo domina aunque continúa desarrollando su estructuración corporal. Así pues, se puede decir que es un ciclo marcado por una sensible mejora en el equilibrio y en la flexibilidad de la columna vertebral.

En relación con la estructuración temporal los niños y niñas de estas edades son ya capaces de hacer asociaciones y reproducir estructuras rítmicas conocidas, tanto corporales como instrumentales.

La estructuración de los contenidos refleja cada uno de los ejes que dan sentido a la Educación Física en la Enseñanza Primaria: el desarrollo de las capacidades cognitivas, físicas, emocionales y relaciones vinculadas a la motricidad; la adquisición de formas sociales y culturales de la motricidad; y la educación en valores y la educación para la salud.

• ·         Evaluación de la enseñanza

Los procesos de evaluación tienen por objeto tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos mismos de enseñanza. La información que se consigue proporcionar con ello sirve para que el equipo de profesores obtenga información relevante con el fin de analizar su propia intervención y poder tomar decisiones al respecto.

Será necesario contrastar la información suministrada por la evaluación continua de los alumnos con las intenciones educativas que se pretenden y con el plan de acción para llevarlas a cabo. Se evalúa todo aquello que se circunscribe al ámbito del proceso de enseñanza-aprendizaje

La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje permite también detectar necesidades de recursos humanos y materiales, de formación, infraestructuras, etc. Cabe destacar que la evaluación se considera una de las estrategias de formación más potentes para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

La evaluación debe ser continua, por lo que conviene tomar datos a lo largo del proceso para hacer los cambios pertinentes en el momento adecuado.

Dentro del colegio y del área de educación física en la clase de 6º de Primaria se prioriza el trabajo de todos los bloques de contenidos de la educación física según la LOE adaptado a las capacidades que deberían ser adquiridas a su edad como podemos ver en la siguiente imagen:

Fuente